非線性編輯系統(tǒng)的特點及應用
隨著編制電視教材越來越多的運用非線性編輯系統(tǒng)，我們了解到，非線性編輯系統(tǒng)主要有以下七個突出特點：
1．非線性編輯系統(tǒng)提供了復合，S-VHS，YUV分量，數(shù)字輸入輸出接口，通過控制線可遙控各種錄放設備，同時處置各種錄像機，接受控制臺的控制，并能兼容各種視、音頻設備等。
2．編輯速度快，且精度高，可以做到上±0幀。
3．圖像盤壽命在正常情況下，也明顯高于磁頭。
4．存儲方便，編輯效率大大提高，由于該系統(tǒng)在計算機平臺上運行，音像的存儲介質由傳統(tǒng)的磁帶存儲變?yōu)橛脖P存儲。這使我們在利用非線性設備進行編輯時，可以由傳統(tǒng)的錄像機掛帶搜索變成用計算機鼠標拖拉搜索，；速度既快又避免了錄像機磁頭的磨損。此外，在計算機上圖像和聲音以一個個文件格式存儲在硬盤中，因此存儲結構也由磁帶中的順序存放變?yōu)殒湵斫Y構存儲。利用計算機隨機存取的特點，要想調用哪段錄像素材只要找到與之對應的文件就可以了。
5．制作功能大大增強。目前一套非線性編輯系統(tǒng)的功能往往集錄制、編輯、特技、字幕等多種功能于一身。而在非線性編輯系統(tǒng)面市之前，對于需要多版錄制的節(jié)目的制作，在盡量不采用翻版的前提下，不能以任意時序的方式工作，這在很大程度的限制了編輯人員的創(chuàng)作余地和想象空間。
6．圖像質量高。這是因為計算機是數(shù)字處理的，可隨心所欲地把錄像內容多次拷貝而無噪聲，失真也不會增加。
7．便于節(jié)目內容的交換。如在任何一臺計算機中能存成＊，TGA、＊.BMP、＊.FLC、＊.JPG、＊.WAV等格式的文件，都可以在非線性編輯系統(tǒng)中調出使用。
由于非線性編輯系統(tǒng)的這些優(yōu)勢，使得它在電視教材制作中發(fā)揮很大作用，能夠為我們電教工作者設計思想的實現(xiàn)提供良好的條件。以下介紹幾個非線性編輯系統(tǒng)的具體應用及優(yōu)勢：推薦閱讀>>>>>非線性編輯系統(tǒng)在演播室的應用實例
一、應用非線性編輯系統(tǒng)使得電視畫面生動活潑
如何表現(xiàn)畫面中心是電視教材編制中經常遇到的問題，如教師在教室（虛擬教室環(huán)境）里講授某一章節(jié)要點提示，他的表情、手勢都會潛移默化地給學生留下較深刻的印象，可見全面表現(xiàn)教師講課的整體環(huán)境尤為重要。如果我們按照傳統(tǒng)的做法，在人像、外景及字幕要點提示之間反復切換，即“人――切換――外景（字幕）一回到一人”，勢必分散學生在思考講授者所提示的要點時的注意力，在利用非線性編輯系統(tǒng)處理這組鏡頭時，便能夠在前期就把外景或要點提示都輸入到計算機平臺，再畫――虛擬電視機也輸?shù)接嬎銠C中，利用編輯軟件把外景、畫面或要點提示等所需要的素材嵌入到虛擬電視機屏幕中，隨著教師講課緩緩推人教室環(huán)境中。這樣，教師的位置沒有變，教室環(huán)境猶在，只見虛擬電視上的內容隨著教師講授同步發(fā)生變化。這樣做既兼顧了電視教材的教學性，又突出了電視教材的生動性、活潑性。可視性，給學生耳目一新的感覺，并留下深刻印象。
二、靈活設計分鏡頭稿本
非線性編輯系統(tǒng)集多種功能于一體，例如對所播圖像的速度、音樂的音量、素材的前后順序隨意調整等功能。這些功能的合理使用，確實給我們在方案實施前的案頭工作提供了很大方便，尤其是可以很方便地解決我們在寫分鏡頭稿本設計方案時，對究竟采用哪種方式舉棋不定的老大難問題。例如，我們可以把一些相關的素材，如外景圖像，計算機動畫，相關的字幕，音樂等轉錄到儲存能力很高的硬盤上，變成一個個獨立的文件儲存起來。剪輯時，分別調出一些鏡頭，看看它們是否能構成一組我們所希望的連接鏡頭，鏡頭的順序看起來是否流暢，是否符合科學性、邏輯性等等，尤其是教學上的難點，是否模擬得合適等等。若不合適，可隨意調整文件順序，把文件編成播放表預演，按自己的設計方案進行反復調整，直到對鏡頭組接得感到滿意為止。比如，我們在制作“趣味數(shù)學”這部教學片時，教師用“老虎追兔子”這一組動畫來引申某一數(shù)學問題，內容要求假設兔子跑10步，相當于老虎跑1步。動畫做完預演時，教師感覺速度太快，不便于學生理解。我們利用非線性編輯系統(tǒng)的調速功能，將速度調慢，很方便地達到了教學目的和要求。一組“老虎追兔子”的鏡頭活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生眼前。由此可見，非線性編輯系統(tǒng)盡管僅僅是電視教材制作領域中所用現(xiàn)代技術設備的一個分支，但它為視頻制作人員架起了一座視頻領域與計算機領域相結合的橋梁。
三、應用非線性編輯系統(tǒng)模擬教學實例．使畫面具有真實感
在教師的電視授課過程中，如果僅僅通過黑板或字幕講解某些抽象的概念，除非學生具有很強的空間思維。邏輯思維和生活實踐，否則，學生理解這些抽象的概念就會是非常困難的。因此，我們盡量運用非線性系統(tǒng)的模擬特技功能，使畫面具有真實感，使抽象概念形象化，以我們編制的中央廣播電視大學重點課程“經濟數(shù)學基礎”電視教材為例，我們首先面對的問題就是怎樣把枯燥、乏味的數(shù)學概念用電教手段把它做“活”。例如：課程中講到的瞬時速率問題，內容比較抽象，教師用語言和字幕動畫很難表達清楚，教學設計上又要求先播放火車沿軌道運動的畫面，然后把火車沿軌道運動的實例抽象成一個質點沿數(shù)軸運動的數(shù)學問題。要想模擬得真實，必須把火車沿軌道運動的活動畫面與質點沿數(shù)軸運動的動畫疊加在一起，而且還要保持質點沿數(shù)軸運動與火車沿軌道運動同步。如果采用以前常用的線性化的電教手段，要想實現(xiàn)上述設計思想顯然是難以做到的，而非線性編輯系統(tǒng)的合理、巧妙使用，便順利地解決了這一表現(xiàn)問題。我們是這樣處理的：首先，把火車沿軌道運動外景圖像輸入到非線性編輯系統(tǒng)中，存成＊.PVD文件，然后在動畫機或字幕機中把質點和數(shù)軸做好，并存成＊.TGA或＊.BMP文件，再拷貝到非線性編輯系統(tǒng)中（若有計算機聯(lián)網(wǎng)，也可通過網(wǎng)來傳輸），利用編輯軟件把質點沿數(shù)軸運動與火車沿軌道運動的速度、方向調成一致，然后再利用摳像軟件把質點運動與火車運動同時疊加在一起。這樣，學生在電視畫面上，可以清楚地看到火車沿軌道運動一段距離，質點就同時在數(shù)軸上移動同樣的距離。于是，在教師的講解下，抽象的數(shù)學概念和物理規(guī)律以及它們之間的聯(lián)系，便易于理解地展現(xiàn)在學生的面前，此外，該課程中有關矩陣轉置等難以理解的抽象概念的電視表現(xiàn)）我們都借助于非線性編輯系統(tǒng)來幫忙，也達到了較理想的效果。
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