非線性編輯系統(tǒng)在電視制作中的應用
一、靈活設計分鏡頭稿本
非線性編輯系統(tǒng)集多種功能于一體，例如對所播圖像的速度、音樂的音量、素材的前后順序隨意調(diào)整等功能。這些功能的合理使用，確實給我們在方案實施前的案頭工作提供了很大方便，尤其是可以很方便地解決我們在寫分鏡頭稿本設計方案時，對究竟采用哪種方式舉棋不定的老大難問題。例如，我們可以把一些相關的素材，如外景圖像，計算機動畫，相關的字幕，音樂等轉錄到儲存能力很高的硬盤上，變成一個個獨立的文件儲存起來。剪輯時，分別調(diào)出一些鏡頭，看看它們是否能構成一組我們所希望的連接鏡頭，鏡頭的順序看起來是否流暢，是否符合科學性、邏輯性等等，尤其是教學上的難點，是否模擬得合適等等。若不合適，可隨意調(diào)整文件順序，把文件編成播放表預演，按自己的設計方案進行反復調(diào)整，直到對鏡頭組接得感到滿意為止。比如，我們在制作“趣味數(shù)學”這部教學片時，教師用“老虎追兔子”這一組動畫來引申某一數(shù)學問題，內(nèi)容要求假設兔子跑10步，相當于老虎跑1步。動畫做完預演時，教師感覺速度太快，不便于學生理解。我們利用非線性編輯系統(tǒng)的調(diào)速功能，將速度調(diào)慢，很方便地達到了教學目的和要求。一組“老虎追兔子”的鏡頭活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生眼前。由此可見，非線性編輯系統(tǒng)盡管僅僅是電視教材制作領域中所用現(xiàn)代技術設備的一個分支，但它為視頻制作人員架起了一座視頻領域與計算機領域相結合的橋梁。
二、應用非線性編輯系統(tǒng)使得電視畫面生動活潑
如何表現(xiàn)畫面中心是電視教材編制中經(jīng)常遇到的問題，如教師在教室（虛擬教室環(huán)境）里講授某一章節(jié)要點提示，他的表情、手勢都會潛移默化地給學生留下較深刻的印象，可見全面表現(xiàn)教師講課的整體環(huán)境尤為重要。如果我們按照傳統(tǒng)的做法，在人像、外景及字幕要點提示之間反復切換，即“人